REFLEXIONES
Es importante que comencemos por deslindar el concepto de competente con competitivo; y de este, la competitividad operativa y la competencia cognitiva. Si bien recordemos que - Ser competente, refiere a unas capacidades que aún siendo operativas, se encuentran articuladas sustantivamente con distintas formas del saber; ser competidor en cambio, refiere a un rol concreto dentro de unas relaciones sociales de ganar-perder – .
Sin embargo queda aun la interrogante si capacitar es igual a educar, lo que nos lleva a determinar que:
Capacitar: En un proceso formativo metodológico aplicado de manera sistemática y organizada; encaminada a la mejora, incremento y desarrollo de la calidad de los conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes del capital humano, con la finalidad de elevar su desempeño profesional.
Educar: El proceso bidireccional mediante el cual se transmiten conocimientos, valores, costumbres y formas de actuar; dirigiendo y desarrollando las capacidades intelectuales y morales de un individuo.
En donde entra el proceso Enseñanza – Aprendizaje que es - cuando el sujeto asimila información de la realidad a determinadas estructuras en el cerebro que luego permiten, a partir de la evocación de esa información incorporada, comprender nuevas realidades-. El ser humano a obtenido el aprendizaje por medio de la memorización y la repetición constante de cierta información; siendo trascendental lo significativo de la información lo que genera el interés en conservar, adquirir, modificar y mantener dicho aprendizaje, la construcción del conocimiento tiene una alta dependencia de la interacción cognitiva individual y social; y la transferencia del mismo se produce a instancias de acercar la situación de aprendizaje al contexto real de aplicación.
Considero que dentro del proceso enseñanza – aprendizaje se debe tener una relación directa entre las cuatro nociones (competencia, aprendizaje, aprendizaje significativo y aprendizaje situado) ya que durante dicho proceso se busca enseñar (brindar, proporcionar, guiar y dirigir) herramientas, procedimientos, información y conocimientos que sean útiles a los estudiantes; siendo necesario en muchas de las ocasiones la información con la que ya se cuenta pero que es necesario modificar, transformar y o construir; para que les ayude y les de las bases para enfrentarse a una vida social y laboral que se escenifica o modela durante el aprendizaje situado de estos conocimientos; desarrollando el estudiante sus propias estrategias y técnicas de aprendizaje las cuales le ayudaran a adquirir habilidades para ser, saber y hacer, tomando en cuenta el como, con quien y el para que; y al momento de utilizarlos, llevándolos a un momento de acción se convierte en conocimiento y al comprender estos sucesos los manejaremos como saberes. Siendo esta la manera en la que un individuo se construye a si mismo, decide estar y ser parte del mundo y del lugar que lo rodea haciendo frente a diversas situaciones, problemáticas y sucesos que vive. (aprehender)
A la importancia de considerar los estilos de aprendizaje como punto de partida en el diseño, ejecución y control del proceso de enseñanza- aprendizaje en el marco de la propia psicología educativa y la didáctica en general, es en sí, lo que concierne principalmente a la labor docente. La investigación sobre los estilos cognitivos ha tenido gran importancia para la metodología, al brindar evidencias que sugieren que el acomodar los métodos de enseñanza a los estilos preferidos de los estudiantes, puede traer consigo una mayor satisfacción de éstos y también una mejora en los resultados académicos; siendo decisivo el interés que los alumnos tengan para la adquisición de conocimientos y/o información, ya que si este no lo desea no habrá técnica, método, ni programa que logre hacer que el estudiante adquiera, construya o modifique sus esquemas, por que es en base a esta acción que el estudiante pueda adquirir y reforzar los conocimientos adquiridos, los cuales serán sus herramientas para enfrentarse a una vida laboral y social; de manera que en ocasiones construirá su propio conocimiento, en otras adoptara y/o modificara los esquemas con los que ya cuenta.
Es importante que comencemos por deslindar el concepto de competente con competitivo; y de este, la competitividad operativa y la competencia cognitiva. Si bien recordemos que - Ser competente, refiere a unas capacidades que aún siendo operativas, se encuentran articuladas sustantivamente con distintas formas del saber; ser competidor en cambio, refiere a un rol concreto dentro de unas relaciones sociales de ganar-perder – .
Sin embargo queda aun la interrogante si capacitar es igual a educar, lo que nos lleva a determinar que:
Capacitar: En un proceso formativo metodológico aplicado de manera sistemática y organizada; encaminada a la mejora, incremento y desarrollo de la calidad de los conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes del capital humano, con la finalidad de elevar su desempeño profesional.
Educar: El proceso bidireccional mediante el cual se transmiten conocimientos, valores, costumbres y formas de actuar; dirigiendo y desarrollando las capacidades intelectuales y morales de un individuo.
En donde entra el proceso Enseñanza – Aprendizaje que es - cuando el sujeto asimila información de la realidad a determinadas estructuras en el cerebro que luego permiten, a partir de la evocación de esa información incorporada, comprender nuevas realidades-. El ser humano a obtenido el aprendizaje por medio de la memorización y la repetición constante de cierta información; siendo trascendental lo significativo de la información lo que genera el interés en conservar, adquirir, modificar y mantener dicho aprendizaje, la construcción del conocimiento tiene una alta dependencia de la interacción cognitiva individual y social; y la transferencia del mismo se produce a instancias de acercar la situación de aprendizaje al contexto real de aplicación.
Considero que dentro del proceso enseñanza – aprendizaje se debe tener una relación directa entre las cuatro nociones (competencia, aprendizaje, aprendizaje significativo y aprendizaje situado) ya que durante dicho proceso se busca enseñar (brindar, proporcionar, guiar y dirigir) herramientas, procedimientos, información y conocimientos que sean útiles a los estudiantes; siendo necesario en muchas de las ocasiones la información con la que ya se cuenta pero que es necesario modificar, transformar y o construir; para que les ayude y les de las bases para enfrentarse a una vida social y laboral que se escenifica o modela durante el aprendizaje situado de estos conocimientos; desarrollando el estudiante sus propias estrategias y técnicas de aprendizaje las cuales le ayudaran a adquirir habilidades para ser, saber y hacer, tomando en cuenta el como, con quien y el para que; y al momento de utilizarlos, llevándolos a un momento de acción se convierte en conocimiento y al comprender estos sucesos los manejaremos como saberes. Siendo esta la manera en la que un individuo se construye a si mismo, decide estar y ser parte del mundo y del lugar que lo rodea haciendo frente a diversas situaciones, problemáticas y sucesos que vive. (aprehender)
A la importancia de considerar los estilos de aprendizaje como punto de partida en el diseño, ejecución y control del proceso de enseñanza- aprendizaje en el marco de la propia psicología educativa y la didáctica en general, es en sí, lo que concierne principalmente a la labor docente. La investigación sobre los estilos cognitivos ha tenido gran importancia para la metodología, al brindar evidencias que sugieren que el acomodar los métodos de enseñanza a los estilos preferidos de los estudiantes, puede traer consigo una mayor satisfacción de éstos y también una mejora en los resultados académicos; siendo decisivo el interés que los alumnos tengan para la adquisición de conocimientos y/o información, ya que si este no lo desea no habrá técnica, método, ni programa que logre hacer que el estudiante adquiera, construya o modifique sus esquemas, por que es en base a esta acción que el estudiante pueda adquirir y reforzar los conocimientos adquiridos, los cuales serán sus herramientas para enfrentarse a una vida laboral y social; de manera que en ocasiones construirá su propio conocimiento, en otras adoptara y/o modificara los esquemas con los que ya cuenta.
